學校氣象站設備在學校教育中有著重要意義。

從課(ke)程要(yao)求(qiu)看，我國的科學課(ke)程也有(you)類似對天氣(qi)觀(guan)(guan)察(cha)和測量的內(nei)容，如觀(guan)(guan)察(cha)季節與天氣(qi)變(bian)化，制作相(xiang)關圖表等(deng)，能讓學生更好地完成學習任務。

在學科融合方(fang)面，天氣(qi)(qi)與(yu)多(duo)個學科相關，如歷史中天氣(qi)(qi)對戰爭的影響、信息技(ji)術中制作天氣(qi)(qi)相關作品、數學中對數據的分(fen)析(xi)繪制、語文中寫(xie)天氣(qi)(qi)相關故事(shi)、美術創(chuang)作等，為跨學科學習(xi)提供素材。

在校園生活中，展示當前天氣可成為通用資源和話題，能(neng)讓學生習慣使用單位(wei)和小數進行科學思考，將天氣與個(ge)人舒適(shi)度(du)聯系起來，也有(you)助于做出如是否(fou)使用比賽場地等(deng)實(shi)際(ji)決策。

還有(you)(you)，氣(qi)象站可連接計算機在學(xue)校(xiao)網(wang)站顯示數據，給家(jia)長留下好印象，若(ruo)學(xue)校(xiao)在氣(qi)象站較少的(de)地區，信息對(dui)社區也有(you)(you)用。還可添加多(duo)種(zhong)功能豐富內(nei)容，數據能發至氣(qi)象局相關平臺，成(cheng)為(wei)學(xue)習氣(qi)候(hou)知(zhi)識的(de)資源(yuan)，也可作為(wei)校(xiao)園俱樂(le)部(bu)(bu)的(de)組成(cheng)部(bu)(bu)分。極端天氣(qi)出現(xian)時，能了解本(ben)校(xiao)天氣(qi)情況對(dui)比分析。

校園氣象站有傳統手(shou)動(dong)和無線自動(dong)兩(liang)種類型。

傳統手(shou)動氣(qi)象站用儀(yi)器測溫度(du)（含最值）、濕(shi)度(du)，儀(yi)器放在百葉箱(xiang)內，地(di)面有雨量計，還(huan)可用手(shou)持式風速計測風、墻上氣(qi)壓(ya)計測壓(ya)，溫度(du)計有玻(bo)璃或機械表(biao)盤式。價格較低，適合預算少的(de)學校，且能讓(rang)學生(sheng)親手(shou)測量，增強實踐能力(li)，但人工讀取(qu)記(ji)錄(lu)數據麻煩，不及時(shi)連(lian)續，長期(qi)監測人力(li)成本高。

無線(xian)自動氣象站(zhan)分室外(wai)傳(chuan)感器和室內(nei)接收控制臺兩部分，傳(chuan)感器在氣象站(zhan)支架(jia)上(shang)，可測溫度(du)、濕(shi)度(du)、降雨(yu)量、風速(su)風向(xiang)等，室內(nei)控制臺顯示數據（含氣壓(ya)）且能(neng)存儲，可用(yong)(yong) USB或者無線(xian)下(xia)載到電腦(nao)。使用(yong)(yong)方便(bian)，數據獲取及時連續，安裝設(she)置簡單(dan)，不過價格可能(neng)較(jiao)高。學(xue)校要(yao)根據預算、教學(xue)目標等來選擇合(he)適(shi)的氣象站(zhan)。

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